Открытый урок тема что такое экономика фгос. Урок окружающего мира "Что такое экономика?"
2. Знакомство со значением слова «экономика».
У. Где можно найти значение незнакомого слова? (слайд 11)
У. – Можно обратиться к словарю, зайти в Интернет, в поисковой системе задаём слово «экономика».
А сейчас сами узнаем, что же такое экономика.
Рабочая тетрадь стр.67.Разгадать кроссворд. (Работают в группах) Что же это такое? (слайд 12) (проверяем слайд 13 )
Буквальный перевод – «искусство ведения домашнего хозяйства». (слайд 14)
Еще древние греки понимали, что хозяйство нужно вести по определенным законам и правилам.
Наша страна – это тоже наш дом. Поэтому мы поговорим с вами об экономике страны.
Экономика – это хозяйственная деятельность людей в стране или– хозяйство.
В экономике страны все четко распределено. Вся экономика поделена на части, которые называют отрасли.
(слайд 15)
Каждый день мы сталкиваемся с разными предметами экономики.
Давайте попробуем определить название разных отраслей экономики по группам товара.
1.Итак, наша экономика начинается каждый день с того, что каждый день мы сталкиваемся с разными предметами: одежда, обувь, мебель, книги, продукты питания. Где для нас это все производят? (фабрики, заводы) Это отрасль называется промышленность. (слайд 16-17 )
2. Хлеб, молоко, овощи, мясо? Это к нам приходит откуда? … Да, из сельского хозяйства. (слайд 18-19 )
3. Еще одна часть экономики, без которой мы бы с вами не могли жить, так как оказались бы на улице, не было бы заводов, фабрик, не было бы промышленности, так как станки не смогли бы работать круглый год под открытым небом. Это – строительство.
(слайд 20-21 )
4. Но сама промышленность или сельское хозяйство не пришли к нам в дом. Мы приобрели за деньги их продукты, приходя в различные магазины, рынки, торговые точки и др. Нам помогла, какая отрасль экономики? Это – торговля. (слайд 22-23 )
5. Мне и вашим родителям, чтобы попасть на работу, если мы далеко живём, тоже помогла отрасль экономики. С помощью чего мы можем добраться до работы? Это транспорт(слайд 24-25 )
Итог: Я представила экономику (хозяйство) нашей страны в виде дерева. Вот самые основные отрасли экономики.
(слайд 26)
Посмотрите на них внимательно и ответьте на такой вопрос: связаны ли между собой части экономики?(слайд 26)
Давайте поразмышляем. Скажите, какие отрасли нам помогли, чтобы мы могли утром выпить стакан молока? (слайд 27)
Кто изображен? (слайд 28)
А как называется человек, который их пасет?
А что будет, когда корова поест траву? Значит, настала пора корову…(доить).
Кто доит коров?
Ребята, вся эта деятельность, которую мы с вами рассмотрели, называется животноводством – это часть одной из отраслей экономики, которая называется – сельское хозяйство. Посмотрите, сколько видов деятельности, профессий занято только для того, что бы получить молоко. Но на этом её путь не заканчивается.
Подумайте, что люди будут делать с молоком, которое они получили от коров?
А как оно может туда попасть? А кто управляет машиной?
А как называется автомобиль с кузовом- цистерной для перевозки молока?
Ребята, мы с вами столкнулись с еще одной отраслью экономики – какой? Транспорт. Какое значение он имеет?
А как вы думаете, сельское хозяйство как-то связано с транспортом?
Куда мы с вами приехали?
А что такое молокозавод?
А что происходит с молоком после того, как его переработали? Что с ним делают?
Вот мы и встретили еще одну отрасль экономики – пищевую промышленность.
Пищевая промышленность перерабатывает продукты, которые поступают к ней из сельского хозяйства, и производит из них продукты, которые мы с вами используем в пищу.
Пищевая промышленность – это часть большой отрасли экономики, которая называется – промышленность.
На заводе приготовили множество молочных продуктов. Куда их повезут? Заводим моторы, едем в магазин.
Кто работает в магазинах?
А кто-нибудь знает, как называется эта отрасль экономики?
Да, именно торговля помогает нам приобретать те товары и продукты, которые нам необходимы.
А куда же потом попадает молоко?
Посмотрите, какой длинный путь проделало наше молоко прежде, чем оказаться у нас дома. Сколько разных людей трудилось, сколько времени прошло с момента его рождения.
И, посмотрите, мы на этом примере убедились, что ВСЕ отрасли ВЗАИМОСВЯЗАНЫ. (слайд 29)
Что такое экономика
Разгадай кроссворд, и ты узнаешь, что такое экономика
С помощью учебника допиши определение.
Экономика - это хозяйственная деятельность людей. Все составные части экономики взаимосвязаны.
Знаешь ли ты отрасли
экономики? Самостоятельно или с помощью учебника подпиши рисунки.
Кроме перечисленных
в учебнике, есть и другие отрасли экономики. Например, лесное хозяйство,
связь, общественное питание, жилищно - коммунальное хозяйство, банковский
сектор, бытовое обслуживание населения. Подумайте и объясните, чем
занимается каждая из этих отраслей.
Лесное хозяйство
- отрасль экономики, в функции
которой входит: изучение и учёт лесов, их воспроизводство, охрана
от пожаров, вредителей и болезней, регулирование лесопользования,
контроль за использованием лесных ресурсов.
Связь
- с отраслью связи сталкивается всякий желающий
воспользоваться услугами телефонии, теле- и радиовещания, интернета.
Почтовая связь занимается получением, переправкой и доставкой почтовых
отправлений, а именно: посылок, писем, бандеролей, переводов.
Общественное питание
- это отрасль народного хозяйства,
занимающаяся производством и продажей готовой пищи и полуфабрикатов.
Жилищно - коммунальное хозяйство
(ЖКХ) - включает
около 30 видов деятельности. Подотраслями являются техническое обслуживание
жилья; благоустройство (дорожно-мостовое хозяйство, озеленение,
саночистка и утилизация отходов)
Банковский сектор
- предоставляющих клиентам широкий
спектр банковских услуг.
Бытовое обслуживание населения
- часть сферы обслуживания,
где населению оказываются непроизводственные и производственные
услуги. (Услуги парикмахерских, Химическая чистка одежды, услуги
прачечных, Фотоуслуги. Услуги бань. Услуги по профессиональной уборке
помещений, Услуги по ремонту и техническому обслуживанию бытовой
радиоэлектронной аппаратуры, бытовых машин и приборов. Пошив и ремонт
швейных изделий. Изготовление и ремонт мебели и др.)
Дома узнай у взрослых, в каких отраслях экономики они работают. Запиши.
Мама и папа работают в сфере бытового обслуживания населения. Мама работает в ателье по пошиву одежды, а папа занимается ремонт бытовой техники и оборудования. Бабушка работает в отрасли образования - она учитель, а дедушка в транспортной отрасли - он водитель.
С помощью книги "Энциклопедия путешествий. Страны мира" заполни таблицу (по образцу, данному в первой строке).
Тип урока: комплексного применения знаний и способов деятельности
Цель:
— формирование целостной картины мира и осознание ме-ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления обучающего личного опыта общения с людьми и природой;
Задачи:
Предметные
Научатся объяснять, что такое экономика, и называть её составные части.
Получат возможность научиться осознавать сопричастность членов семьи к областям экономики страны.
Метапредметные
Регулятивные УУД:
Понимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; адекватно воспринимать оценку учителя.
Познавательные УУД:
Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; строить речевое высказывание в устной форме; умение структурировать знания.
Коммуникативные УУД:
Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы; контролировать свои действия и действия партнёра.
Личностные
Знание основных моральных норм.осознание себя членом общества; формирование основ российской гражданской идентичности; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; осознание своей этнической принадлежности.
Основные виды деятельности обучающихся
Рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану;
Анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов;
Моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно предложенным способом;
Извлекать из различных источников сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего села и готовить сообщение.
Основные понятия
Экономика. Отрасли экономики
Проверка готовности к усвоению нового материала
1.Разгадай кроссворд, и ты узнаешь, что такое экономика.
Знаешь ли ты отрасли экономики? Самостоя-тельно или с помощью учебника подпиши рисунки.
Изучение нового материала
История денег
Мы пользуемся бумажными или металлическим деньгами. Но так было не всегда. Люди не сразу придумали удобные деньги, которые можно носить с собой, которые занимают мало места и которые можно легко обменять на любой товар: на хлеб, на кувшин, на лодку и др.
Как же люди в древности обходились без денег? Они обменивались друг с другом различными предметами. Охотник менял добытые соболиные шкурки на нож или наконечник стрелы. Земледелец сеял пшеницу, растил ее, а лишнее зерно менял на глиняный горшок или железный топор. Но такой обмен не всегда был удобным. Случалось так, что гончар хотел за свой горшок получить не зерно, а красивые бусы из раковин. Но бусы из раковин отдавали за трёх быков или горсть соли, а у гончара не было ни быков, ни соли. Как быть?
Постепенно люди поняли, что должен быть какой-то один предмет, на который можно выменять всё, что нужно! Этим предметом стали красивые благородные металлы - серебро и золото.
Сначала, рассчитываясь друг с другом за товар, люди взвешивали на весах куски золота и серебра, тут же отрубали от дорогого слитка часть и отдавали его за товар - быка, хлеб или бусы. Потом стали заранее приготовлять кусочки и тонкие пластинки, разные по весу и форме, и ставили на них клеймо, какой у кусочка вес.
Так появились монеты из драгоценных металлов, похожие на те, которыми пользуемся мы с вами. Сейчас люди платят за товар не золотыми и серебряными, а бумажными деньгами и разменными монетами, которые сделаны из дешевых металлов.
История денег
Что такое экономика
Для чего нужна экономика
Осмысление и понимание полученных знаний
Подумайте и объясните (устно), чем занимается каждая из этих отраслей: лесное хозяйство, связь, общественное питание, жилищно-коммуналь-ное хозяйство, банковский сектор, бытовое обслу-живание населения. Подумайте и объясните (устно), чем занимается каждая из этих отраслей.
Конспект открытого урока окружающего мира по теме
«Что такое экономика?», 2 класс, УМК «Школа России»
Тема урока. Что такое экономика?
Цель. Сформировать понятие «экономика».
Задачи.
Обучающие:
Сформировать новое понятие «Экономика»;
Обеспечить усвоение взаимосвязи частей экономики;
Сформировать умение видеть взаимоотношения людей в рамках различных отраслей экономики;
Обучить переносу знаний об экономике в повседневные ситуации.
Развивающие:
Развивать умение анализировать, группировать, обобщать;
Развивать умение работать в группе.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к предмету через понимание взаимодействия человека и отраслей экономики.
Методы и методические приёмы: словесный, наглядный, частично-поисковый, практический, игровой.
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Оборудование.
Для учителя:
Презентация;
Карточки с названиями отраслей экономики для групп;
Карточки, определяющие продукцию отраслей;
Бейджи для руководителей групп «Министр» (5 шт.);
Карточки – тесты для индивидуального опроса;
Выставка рисунков «Профессии родителей»
Фишки.
Для учащихся.
Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Учебник для 2 класса. Ч.1. М.. Просвещение, 2009.
Рабочая тетрадь.
Тетрадь тестов.
Ход урока.
Актуализация знаний, постановка проблемы.
Определение темы и целей урока.
У. –Где бы ни жил человек, что бы он не делал, и взрослый, и ребёнок: идя в школу, покупая хлеб, читая книгу или отправляясь в гости на автобусе – всюду рядом находится…
Слайд. НО ЭКО КА МИ
У. –Какое слово зашифровано?
Д. –Экономика.
У. –Правильно, тема урока "Что такое экономика?"
Давайте определим цель урока. Для этого используйте начало фразы
Я думаю, что узнаю…
Мне хотелось бы узнать …
У. Итак, мы познакомимся с понятием «экономика» и узнаем её составные части.
2. Знакомство со значением слова «экономика».
У. Где можно найти значение незнакомого слова?
Д. В толковом словаре, в Интернет
У. – Мы обратимся к словарю в Интернет. В поисковой системе задаём слово «экономика».
Получаем ответ. Увеличиваем текст. Читаем…
Д. Экономика – от др.-греч. Слов ЭКОС – дом и НОМОС – закон, буквально – правила ведения хозяйства или
ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Учитель открывает карточки.
У. Основой любой деятельности является ЧЕЛОВЕК.
У. - Блага – то, что необходимо человеку для жизни.3. Значение экономики.
У. – Давайте определим, важна ли экономика, что необходимо человеку для жизни, какие блага?
Д. –Продукты питания, одежда, жильё.
У. – Откуда это появляется в вашей семье?
Д. – Покупают родители.
У. –На что можно купить необходимые блага?
Д. – На деньги, которые зарабатывают родители.
У. –Ваши родители работают в различных частях экономики: на железной дороге, есть мамы и папы продавцы, водители, швеи… Получив за свою работу деньги, родители в семье, как и в государстве,
Итог. У. – Важна ли экономика для вас, для вашей семьи, для государства?Д. Экономика важна, потому что даёт блага.
4. Части экономики. Составление таблицы
У. - Составим таблицу «Части экономики» (Рабочая тетрадь, с. 38).
Слайд.
У. – Я представлю экономику (хозяйство) нашей страны в виде дерева, а вы в тетрадях составьте таблицу.
Части экономики называются
Учитель ставит названия отраслей на столы группам, руководители групп получают бейдж «МИНИСТР».
Итог. У. – Какие отрасли экономики вы записали?
В какой отрасли трудятся ваши родители?
Прочитайте текст на с.100. Рассмотрите рисунки.
Прочитайте слова папы. (Это ВЫВОД).
Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А
Применение полученного знания через создание проблемной ситуации.
а) У. – Итак, вы получили новые знания, теперь надо применить их для решения проблемной ситуации.
Слайд.
Чтобы ваш организм был крепким, хорошо развивался, каждый день в школе вы получаете стакан молока. Предлагаю провести игру «Как к нам стакан молока пришёл?»
«Министры» должны провести совещание в своей отрасли и решить, чем отрасль помогает государству, чтобы каждый школьник получал ежедневно стакан молока.
Отчёт «министров».
Итог. – Все отрасли взаимосвязаны.
Б) Зачем нужны деньги?
У. – Представьте такую ситуацию: на машиностроительном заводе из стали сделали подъёмный кран. Он нужен строительной отрасли. Как же поступить СТРОИТЕЛЬСТВУ и ПРОМЫШЛЕННОСТИ?
Д. – Надо купить, т.е. обменять на деньги.
IV . Итог урока.
Коллективное составление синквейна ЭКОНОМИКА.
Слайд.
Экономика.
Государственная, надёжная.
Производит, покупает, продаёт.
Экономика даёт человеку блага.
Хозяйство.
Рефлексия.
Продолжите фразу:
Было интересно узнать, что…
Меня удивило …
Было трудно…
Теперь я знаю, что…
3. Домашнее задание. С. 100 (повторить вывод), 101, 102-103 –чтение. Тетрадь с.37-38.
4. Оценивание. 5 учеников – за работу по карточкам. За активную работу по наибольшему количеству полученных фишек.
Хохолина Ирина Евгеньевна
учитель высшей категории
МОУ гимназия №33
г. Кострома
План-конспект урока по учебнику
«Окружающий мир. 2 класс»
Методический комментарий:
c введением новых стандартов в образовании, в результате изучения всех без исключения предметов на ступени начального образования у выпускников должны быть сформированы личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные учебные универсальные действия. Работа на данном уроке помогает формировать такие регулятивные универсальные учебные действия как: постановка учебных задач в сотрудничестве с учителем; способность самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Для формирования адекватной самооценки у младших школьников используется два вида оценок ученика: прогностическая и ретроспективная. Прогностическая оценка ставится учеником перед выполнением работы. Дети предполагают, на какую оценку они справятся, выполняя то или иное задание, проверяя то или иное умение. Выполнив и проверив задание, учеником ставится объективная оценка – ретроспективная. Оба вида этих оценок обязательно должны предшествовать оценке учителя. После проверки учитель оценивает работу и анализирует, совпала его оценка с оценкой ученика или нет. Если в большинстве работ оценки совпадают, то можно сделать вывод, что у ребёнка формируется адекватная самооценка. Ученики так же сравнивают свои оценки с оценками учителя. Если в работе есть ошибки, ребёнок имеет возможность видеть конкретные причины неуспешности и легко сориентироваться, какой материал необходимо повторить еще. Такая работа помогает ученику увидеть, каких знаний не хвалило и что он может предпринять в дальнейшем. На этом этапе ребёнок формулирует собственные рекомендации или дальнейший план действий.
Я предлагаю урок по окружающему миру, который не только даст новые знания детям, но и поможет формированию регулятивных учебных универсальных действий.
Цель урока :
- раскрыть понятия экономика, сельское хозяйство, промышленность, строительство, транспорт, торговля;
- учить выделять связи между составными частями экономики;
- формировать регулятивные универсальные учебные действия: в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий.
Оборудование:
компьютер, проектор, экран, магнитная доска.
Материалы для урока:
карточки для групповой работы с изображением отраслей экономики; карточки с перечнем отраслей; индивидуальные карточки для проведения среза по изученному материалу, карточка с зашифрованной темой урока.
Ход урока:
Актуализация знаний и формулировка цели урока.
На магнитной доске карточка с зашифрованной темой урока
- Расшифруйте слово и вы узнаете тему урока
| А К И М О Н О К Э |
Э К О Н О М И К А |
Где вы слышали это слово? Где оно вам встречалось в жизни?
- А знаете ли вы что такое экономика? Предположите?
- Одинаковые или разные получились ответы?
- Какую задачу на урок вы перед собой поставите? (узнать, что такое экономика)
Работа с новым материалом
Сейчас мы узнаем, что такое экономика. Для этого необходимо разгадать кроссворд. В середине кроссворда откроется нужное нам слово (разгадывание кроссворда с использованием компьютера).
-Так что такое экономика? ЭКОНОМИКА -
ХОЗЯЙСТВО (на доске появляется карточка)
Вы наверно в жизни слышали фразу дела по хозяйству?
- Какие дела входят в это определение? (уборка дома, приготовление еды, уход за домашним любимцем…)
То есть хозяйство состоит из нескольких составляющих – частей. Так вот и экономика, так как это хозяйство, состоит из нескольких частей.
- А знаете ли вы, из каких частей состоит экономика?
- Какая следующая задача урока? (узнать из каких частей состоит экономика)
Чтобы определить части экономики вы будете работать в группах.
Задание каждой группе: соотнесите иллюстрацию с одним словом из списка и расскажите, как вы понимаете это слово. (Каждая группа получает карточку с изображением одной отрасли экономики и карточки с перечнем отраслей)
Далее следует выслушивание одного представителя от группы и заполнение схемы на доске.
Работа с учебником
- Откройте учебник на стр.100, прочитайте вывод. Рассмотрите рисунки на стр.101. Какие части экономики представлены на фотографиях? Какая часть экономики отсутствует? Найдите её на стр. 100.
Физ.минутка.
- Как эти части экономики могут быть связаны между собой? Рассмотрим простой пример с обычным стаканом молока.
- Подумайте, посовещайтесь в паре с соседом, как стакан молока появляется у вас дома? Какие отрасли экономики задействованы? Как?
На доске: с/х – транспорт – промышленность – транспорт – торговля
- А теперь я назову части экономики, а вы приведите свои примеры.
Промышленность и торговля, строительство и транспорт?
Есть ещё один элемент экономики, без которого она не может существовать. Я прочитаю определение этого слова, а вы попробуйте определить эту часть.
- Металлические и бумажные знаки, являющиеся мерой стоимости при купле-продаже, или средством платежей и предметом накоплений. (Деньги)
- Узнать о том, как появились деньги вы сможете, прочитав текст учебника на стр.102 (1вариант читает 1 часть, 2 вариант – 2 часть)
- Расскажите, что вы узнали о происхождении денег?
- Теперь пришло время проверить себя по теме ЭКОНОМИКА. Что узнали и что запомнили.
Самостоятельная работа в индивидуальных карточках (см. приложение).
- Подпишите карточку.
-Прочитайте задание.
-Предположите, на какую оценку вы сможете выполнить работу.
-Выполняйте работу. Кому очень сложно, можно посмотреть в учебник, но при этом ваша максимальная оценка будет не выше четверки.
Проверка
– фронтальная, образец-схема на доске (во время работы доска закрыта).
Все исправления во время проверки допускаются только зелёным цветом.
-Оцените себя после проверки: 7 слов верно – пять, 6-5 – четыре, 4 слова – три, 3 слова и менее – не справился. Сдайте карточки на проверку.
- Подведите итог урока по теме ЭКОНОМИКА.
Можно использовать фразы – сегодня на уроке я: научился…., узнал…, было важным…., было трудным….., было интересным…. и т.д.
Спасибо за работу!
Домашнее задание : учебник с 100-103,тетрадь стр. 38 задание 3-4.
Приложение
1.ЭКОНОМИКА – это ______________________________________
2. Под рисунками подпиши части экономики.
3. Выбери верный ответ и подчеркни его. Части экономики связаны между собой?
Да Нет
